习总书记曾援引司马光的名言，“才者,德之资也；德者,才之帅也”，指出人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本，多次强调选拔任用干部要“坚持德才兼备、以德为先”，明确提出“什么样的人该用，什么样的人不重用，都要把德放在首位”，“德”包括为人的品德——忠、孝、仁、义、礼、智、信是中华民族的传统美德，是职场人应该具备的共同价值观；“德”包括职场的道德——对事业忠诚热情、对同事包容协作，以公司利益为先以公司利益为重，应该是国寿人的行为准则；“德”包括为师的师德——师德最为可贵的就是以成就他人为己任的操守，我们的企业文化“成己为人、成人达己”也是对师德很好的诠释。

在具备“徳”的前提下，“才”是衡量教培岗位人员是否优秀的标准：“张口能讲、提笔能写、坐下能谈”——也就是说最基本的能力要求是精准表达、课程研发、项目运作；“才”更多的是发现问题、解决问题的思维模式；“才”是立足岗位、实现价值的绩效表现；只有在公司发展中乐于奉献、创造价值才能真正担得起教培岗位的荣誉，不辱使命。有为才有位—德才兼备，以德为先，衡量教培岗位是否优秀就看能否做到“张口能讲、提笔能写、坐下能谈”，也就是说最基本的能力要求是精准表达、课程研发、项目运作，“才”更多的是发现问题、解决问题的思维模式；是立足岗位、实现价值的绩效表现；只有在公司发展中乐于奉献创造价值才能真正担得起核心讲师的荣誉，不辱使命。

师逐项讲解一名优秀的教培岗位人员，首先改变自己提升自己的工作绩效、生活品质，其次影响他人，提升生命质量。你可以影响他人工作绩效，帮助别人更好地完成工作，提升收入水平。你也可以再做到影响他人生活质量，帮助别人拥有和享受更加健康、舒适的生活。可是你还可以影响他人的生命质量，帮助别人懂得生活的意义，理解生活的真谛。我们可以影响别人的生活，因此要诚恳、友善积极的对待自己的生活——这就是活在当下，善待自己。我们能够意识到尊重自己是一种内心诉求的时候，我们已经在岗位上觉醒，因为影响他人生命质量的同时您已向优秀迈进！

事实是即便同样的岗位，看似一样的职能和工作内容，为什么会有优秀、良好、合格乃至待改进呢？这就像我们熟知的那句名言——幸福的家庭大抵是相似的，不幸的家庭则各有各的不幸；成功虽无捷径，成就伟大人生的方式也不尽相同，但是蕴含于其中的人性规律却是极其相似的。是什么导致这样的结果呢？那是取决于你对你的岗位影响力，所达到的层次认知，以及与之相对应付出的努力所带来的差异。专业性，一般的理解是：对于自己所从事的工作领域有清晰的界定；对于工作中的事实有丰富、系统、相对准确的认知；按照有效性的流程处理工作中面临的问题；在所从事的工作领域能够预判相关事实的发展变化趋势；在所从事的工作领域能够对相关事实性现状提出评估和建议；秉持职业道德。正所谓，专业者，有自知，不自以为是；有常识，不三人成虎；有方法，不慌不择路；有思考，不人云亦云；有思路，不一筹莫展；有底线，不肆无忌惮。